2026年4月17日上午，通识教育学院中国语言文化中心在T2-202举行科研沙龙活动。李洁玲博士和李紫敏老师分别以《听障学生写作构思策略教学干预研究》《旗帜与反叛——马华文学中的文学符号与混血现象》为题作了学术分享。活动由董铁柱副教授主持，中心多位老师参与。

科研沙龙现场

五年前，李洁玲博士曾在大湾区某特殊学校以听障学生为对象展开研究，这次分享的就是她的研究成果。她指出，写作是听障人士与健听人群交流沟通最便捷、有效的方式，然而几乎所有的听障学生都害怕写作，他们的写作存在中心不明确、细节贫乏、内容不连贯、语句不通等多种问题。通常18岁左右的听障学生的写作能力只有普通小学低年级的学生水平。她认为构思不足是听障学生写作普遍存在的典型问题。为此，她以构思为突破口，采用支架式构思策略教学（SPSI）干预的方式展开实验。经过近半年的实验后，她发现听障学生在外部支持下，提高了写作的技能。实验前，相关学生的写作构思不充分，产出内容有限；实验后，他们的写作在构思层面有了策略性的发展，构思内容更为充实，层次也更加丰富。

李洁玲博士分享

李紫敏老师曾在马来西亚求学，对马华文学颇有心得。她首先提出了一个尖锐的问题：在谈到马华文学时，经常有人会用“南洋鲁迅”这样的称呼来形容马华作家，那么这些“南洋某某”到底意味着什么？是简单模仿？是文学依附？还是更复杂的机制？在这一问题的引导下，她从三个层面具体探讨了中国现代文学如何在马来西亚被符号化，以及马华作家如何进行再生产，最后又是如何在接受中展开反叛的。她指出，对马华文学来说，“南来作家”不是简单模仿的对象，而是被不断生产、改写和反叛的文学符号，马华作家正是在 “靠近”与“挣脱”之间建构了其自身的主体性。她还结合具体文本，分别以南洋鲁迅、南洋郁达夫和南洋张爱玲的小说为例，指出文学“混血”是马华文学的特色。

李紫敏老师分享

  两位老师分享结束后，与会老师围绕“如何从构思出发提高学生写作能力”“中国古典文学对马华文学的影响”“林语堂在马华文学中的形象”等问题展开热烈讨论。与会老师纷纷表示，两位老师的分享视角独特，从中受益良多，不仅激发了研究兴趣，拓展了学术视野，而且也为今后的教学提供了新的思路。

来源：通识教育学院 中国语言文化中心

文字：董铁柱

图片：王丹妮